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在教师的家庭环境里，即使父母不言语，父母的存在本身就是威严所在，是教育压力的存在，“教训”的真实的面孔就在他的生活之中。

作为教师的子女，不力争上游，他很难生存，力争上游而不得，他也很苦，他心里总有一种要对得起父母职业荣誉，对得起应有的地位等等，这方面的考量，所以教师子女特别不容易。

父母千万不要把自己的朋友圈变成孩子的文化的高压圈。

有一些父母有文化自觉，会意识到这些，坦荡大气，积极主动地去推动孩子认识更多的同龄朋友，让孩子去开放自己的朋友圈，鼓励孩子去开阔眼界，这样就可以形成一种丰富的、流动的、生机勃勃的，对孩子生命产生积极影响的力量。

我今天重点谈的不是这个，而是成人世界的逻辑跟儿童世界的逻辑不是完全一致的。比如说儿童，很多父母会跟我说："我的孩子就是太磨蹭了，做什么事都很慢。""我的孩子就是太不专注了，很容易分心。""我的孩子就是特别没有耐心，一件事情经常没办法坚持着做下来。"

我们把这些都看成是儿童的缺点，但是我们很少想到，这恰恰是儿童的特点，儿童本来就是这个样子的。你最重要的不是指责他这个样子，而是要接纳他的这个样子，要理解他的这个样子。

我强调这个样子就是孩子的天性，除了理解和接纳，你还要小心地呵护他，你要积极地帮助他。当然，你还要有耐心地等待他。

其实，孩子的成长是很慢的，在这个缓慢的过程中，他有自我的建构能力，他是从"慢、不专注、兴趣很容易转移、怕吃苦"等特点里慢慢地往前进步的，他不断地去建构自己，这是自我建构的一个过程。

但是如果你不断地打击他、否定他，他就很容易陷入烦躁、不安与自责之中，就会对父母产生敌意、愤怒，有时候他就会强化自己这些所谓的特点。这些特点强化了之后，真的就变成缺点了，就变成一种顽固的内化的特点，这真的就是成长中的麻烦了。

（作者：李元兰，东平县实验中学优秀教师，全国班主任成长研究会成员，中国教育学会中小学德育研究分会理事，心语家访工作室主持人。转载或引用请注明作者和出处。）