【资料图】

位于广西崇左的宁明京师外国语学校，是一所包含初中、高中的综合性中学。这里地处偏远，多年来一直面临着“好老师不愿意来，当地学生走不出”的困境。为了解决师资力量不足的问题，2021年学校尝试引进了“河马爱学”，一套基于大数据和人工智能技术的自适应智能学习系统。

该系统不仅提供了高质量的AI视频课等优质内容，还针对不同学生的学习习惯、理解能力，推出了差异化的教学进度，在为教师提供高效管理工具的同时，有效激发学生自主学习能力。经过两年多时间的探索，京师学校的考试平均合格率从38%提升到了63%以上，从市内倒数进步到了当地第六名。京师外国语学校祁校长表示：“引进河马爱学帮助学校补足了短板，给教学添加了动力。未来学校还会继续探索，利用信息化、科技化的手段为更多学生增效减负，帮助年轻教师通过教育信息化获取经验、数据，实现快速成长。”

平板上的双师课堂

智慧课堂，又称双师课堂，是指通过平板、一体机等设备辅助教学。2021年引进“河马爱学”后，京师外国语的学生们就开始与线上、线下两位老师共同学习。

正式授课时，老师会根据班里同学的基础下发不同任务的学习视频，基础薄弱的同学需要先跟着AI视频课补足知识点，再学习新内容；基础扎实的学生则可以直接开启新内容，或者通过平板进行做题练习，及时巩固知识点。新课视频结束后，老师就能通过河马爱学教师端查看学生对新内容的掌握情况，有针对性的调整教学重点。

这种线上线下同步进行方式，不仅极大地减轻了教师备课的压力，实现教学和纪律的两手抓，也为京师外国语学校解决了教学中的实际困境。祁校长介绍，该校新生的基础普遍较弱，理解新的知识点相对比较困难，引入河马爱学产品后，孩子们能够根据自己的节奏去学习，成绩有了明显提升。与此同时，借助于该产品，学校老师的备课也更加规范，有助于提升教学质量。

信息化下的因材施教

除了提供超45万分钟的精品AI课和10万多个经典练习题目外，河马爱学还提供了多种激励机制，增强学习过程中的成就感，鼓励学生自主学习。举例来说，通过笔记本、错题本等功能，学生能够及时了解自己的学习进度、答题准确率等；通过互动答疑圈，不同班级甚至不同学校的同龄人也能探讨交流、做题“过招”。

该系统还引进了大数据、人工智能、图文识别等技术，帮助老师更好地了解每个学生的个性化需求，实现因材施教。京师外国语学校分享进步经验时就提到，在为各班基础较好的同学进行提升练习时，学校有针对性的选择了一些内容作为日常教学的补充。今年夏天，京师的学业水平考试首次进入全市前列。祁校长说：“不仅是这次考试，实际上过去两年学校教学水平有了不小的进步，背后离不开河马爱学团队和全校师生的共同努力”。

在他看来，以平板为媒介、河马爱学软件为核心的智慧课堂，能够让身处偏远地区的孩子也能获得高品质的教育资源，“相信这种模式会成为未来教育发展的趋势之一。”